2026年03月18日
在擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任的日子里，我經(jīng)歷了許多，也收獲了許多，更成長(zhǎng)了許多。我深刻體會(huì)到，教育絕非只是知識(shí)的傳授，更是心靈的呵護(hù)與成長(zhǎng)的陪伴。
班上有個(gè)叫小宇（化名）的男孩，性格內(nèi)向，總是默默坐在角落，很少主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡畫(huà)畫(huà)，尤其是畫(huà)各種小動(dòng)物，而且畫(huà)得栩栩如生。于是，我在班級(jí)組織了一次“我的動(dòng)物朋友”繪畫(huà)比賽，鼓勵(lì)大家用畫(huà)筆描繪心中喜愛(ài)的動(dòng)物。小宇的眼睛一下子亮了起來(lái)，他全身心投入創(chuàng)作，最終交出了一幅精美的畫(huà)作：一只可愛(ài)的小狗在草地上玩耍，旁邊還配有一段充滿童趣的文字，描述了他與小狗在想象中展開(kāi)的冒險(xiǎn)。我在全班同學(xué)面前大力表?yè)P(yáng)了小宇，不僅稱贊他的繪畫(huà)技巧，更肯定了他豐富的想象力和細(xì)膩的文字表達(dá)。那一刻，我看到小宇的臉上洋溢著自豪的笑容，眼神中多了一份自信。從那以后，小宇逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)回答問(wèn)題，與同學(xué)們的交流也多了起來(lái)。
在班級(jí)管理中，我也遭遇過(guò)棘手的挑戰(zhàn)。有一段時(shí)間，班級(jí)里出現(xiàn)物品丟失的情況，同學(xué)們之間開(kāi)始互相猜疑，氣氛變得緊張起來(lái)。我深知，簡(jiǎn)單的批評(píng)和搜查無(wú)法從根本上解決問(wèn)題，還可能傷害孩子們幼小的心靈。于是，我利用一節(jié)班會(huì)課，給孩子們講了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任的故事。故事講完后，我組織大家一起討論：“如果我們身邊發(fā)生了這樣的事情，應(yīng)該怎么做呢？”孩子們紛紛發(fā)表看法，有的說(shuō)要保管好自己的東西，有的說(shuō)如果撿到了要及時(shí)歸還。在討論過(guò)程中，我注意到平時(shí)比較調(diào)皮的小哲（化名）眼神有些躲閃。我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)破，而是在課后單獨(dú)找他談話。我輕聲問(wèn)他：“小哲，老師發(fā)現(xiàn)你好像有什么心事，是不是知道關(guān)于丟東西的事情呀？”他猶豫了一下，終于承認(rèn)是因?yàn)楹闷婺昧送瑢W(xué)的小玩具。我并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé)他，而是耐心地說(shuō)：“小哲，老師知道你不是故意要做壞事，只是一時(shí)好奇。但是，拿別人的東西是不對(duì)的，這會(huì)讓同學(xué)們傷心，也會(huì)失去大家的信任。如果你能勇敢地改正，把東西還回去，老師相信同學(xué)們會(huì)原諒你的?！毙≌苈?tīng)了，眼里泛起了淚花。他認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，第二天就把玩具悄悄地放回了同學(xué)的課桌里。
為了讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，我精心組織了一次“詩(shī)詞大會(huì)”活動(dòng)?；顒?dòng)前，我和孩子們一起復(fù)習(xí)古詩(shī)詞，教他們一些記憶的方法和技巧?；顒?dòng)中，孩子們分成小組，進(jìn)行詩(shī)詞接龍、詩(shī)詞填空、詩(shī)句理解等競(jìng)賽環(huán)節(jié)。他們熱情高漲，積極參與，不僅展現(xiàn)出了對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在這個(gè)過(guò)程中，我看到平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣的小萱也全神貫注地投入到比賽中，努力回憶學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，為小組進(jìn)入決賽立下功勞，那認(rèn)真的模樣令人印象深刻。
在這個(gè)班級(jí)里，每一個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星星。作為班主任，我愿用愛(ài)與耐心，為他們營(yíng)造一片溫暖的天空，讓每一顆星星都能綻放出最璀璨的光彩。周口市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄧杰
